神經科學專家指出，從生物學角度看文具用英語怎么說，孩子們甚至從出生之前就已經準備好學習了。每個孩子出生的時候都有1億以上的神經元，然而這些神經元連接或者組成（神經元的）突觸的方式完全取決于孩子收到刺激的質量和數量。請牢記，孩子面對挑戰有趣的活動時會學的最好。
（ 本文使用的插圖來自美國雙語小學詞匯專項教材）
單詞和語法的重要性毋庸置疑文具用英語怎么說，但是長期以來人們學習單詞的方法，主要是機械的背，一個字母一個字母的重復和忘記，甚至有人提倡背詞典，事實上能背誦到字母C就已經不是“凡人”了。在美國小學的教學中，有一種分類學習法，主張將收集到的信息進行分類處理（分析）和儲存（記憶）。
先通過大量的活動讓孩子不斷接受不同形式的信息刺激，例如上圖，孩子們一邊描紅，一邊通過圖形記憶單詞。
而在上圖的涂色活動中，孩子們將不同的色彩和文具聯系起來，實現1+1>2
不僅記住了文具，還記住了色彩。
上圖的連線，將不同物品進行了邏輯性的分類，例如剪刀和膠水是分離和連接的關系，鉛筆和鉛筆刀是修剪的關系。
美式教育的重點不僅僅在技能的培養，除了教授基礎的語言學習技巧。通過主動的活動推動突觸成長的刺激活動和增強大腦基本的功能。通過分類活動不僅記憶單詞的效率高，還會提高大腦的信息處理和記憶能力。
（編者注：突觸是指一個神經元的沖動傳到另一個神經元或傳到另一細胞間的相互接觸的結構。突觸是神經元之間在功能上發生聯系的部位，也是信息傳遞的關鍵部位。）
美國小學英語詞匯語法專項訓練既可以作為一套單獨的語法詞匯教程使用，也可以作為綜合教材的輔助教材使用。通過有趣的句型和多樣化的任務，清楚的展現了語言并提供了大量的練習。此外，專門為語言知識點編寫的說唱歌曲，為學生提供了更多的語言練習。
每級包含10個單元文具用英語怎么說，每個單元的前三頁是“詞匯迷宮（Your Word Maze）”模塊，呈現和練習新的詞匯群組。接下來的“語言迷宮（Your Maze）”模塊介紹，再應用和練習語法結構。最后是“神奇說唱（Your Raps）”模塊，每一首歌曲都有一個任務。
