幼兒園里一日生活皆課程，一個話題，一個游戲，甚至一條小魚，都可能成為孩子們津津樂道的話題，當我們俯下身來，傾聽孩子們的心聲，課程故事就在我們身邊悄然發(fā)生。
“魚”是幼兒日常生活中最常見的一種小動物，它不僅具有觀賞價值，也能做成美味的食物。自然角里的小金魚，總會深深吸引著孩子們的目光。小朋友們經(jīng)過那里時，總是忍不住停下來觀看、討論。
“我們的自然角來新朋友啦。”
“這條小金魚真好看，我最喜歡它。”
“我喜歡那條紅色的。”
“咦，你看，這條小魚的尾巴怎么了，它是不是受傷了？”
“是的，我早上就看到了，我們給它換水的時候一定要小心，不能弄疼它。”
“小魚游起來好可愛呀。”……
魚兒的世界多姿多彩，帶給了我們無窮的樂趣，從孩子們的討論聲中不難聽出他們對小魚們的喜愛。為了培養(yǎng)孩子們對于周圍事物的好奇心與探索欲望，我們跟隨著孩子們的興趣，即將開展一場探索“魚”的課程，以此引發(fā)孩子們對魚的好奇心、求知欲，由驚喜、期盼進入有趣的探索。
基于幼兒的興趣，我們設(shè)計出了課程活動整體框架，從“五大領(lǐng)域”開展了豐富多彩的活動。
課程目標
1.能夠了解不同種類魚的生活習性，特征和特殊的本領(lǐng)。
2.了解魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運動等生命體基本特征。
3.通過多樣的形式，觀察、探索、交流對魚的認識，發(fā)展幼兒對科學的興趣。
4.欣賞繪本故事，培養(yǎng)孩子勇敢與自信，不依賴他人，學會如何分享。
5.在寬松、愉悅的藝術(shù)氛圍中，通過繪畫、手工等活動形式大膽地表現(xiàn)魚兒。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。”
《指南》中指出：經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)一些自己感興趣、想了解的事物或現(xiàn)象。自從可愛的小魚們成了我們班的一份子，孩子們每天一有空余時間就會來到自然角觀察、討論。
“你看，小魚還會吹泡泡呢！”
“你看為什么觀賞魚不能吃，小魚在和我打招呼呢！”
“它是不是肚子餓了呀？”
從孩子們的討論聲中不難聽出他們對小魚們的喜愛，我想他們一定很想和小魚成為好朋友吧。
“魚”你初識
追隨孩子們的興趣，我們引導(dǎo)幼兒利用網(wǎng)絡(luò)、生活等形式，查一查、畫一畫，“魚喜歡吃什么？”“魚的形狀？”“魚生活在哪里？”……
通過調(diào)查孩子們了解到有的魚是淡水魚；有的魚是海水魚；有的魚只適合觀賞；有的魚是可食用的；有的魚是橢圓形的；有的魚是三角形的……魚的種類可太豐富了！
魚的構(gòu)造
通過科學集體活動，孩子們知道了魚的身體是由魚頭、魚鱗、魚腮、魚眼、魚嘴、背鰭、腹鰭、尾鰭組成的。金魚游泳依靠魚鰭，它有感知水流的作用。背鰭和臀鰭起平衡作用，胸鰭可以幫助變換方向，起剎車作用，腹鰭幫助胸鰭起制動作用，尾鰭決定金魚的運動方向，可以產(chǎn)生前動力。
各種各樣的魚
孩子們介紹了很多的魚，感嘆于魚兒的多樣與奇特，于是，我們又拓展認識了孔雀魚、多寶魚、羅漢魚...還有好多好多奇特的魚，孩子們拿起畫筆，畫出自己喜歡的小魚，和小伙伴互相分享、談?wù)摚媸翘腥だ玻?/p>
魚兒的世界多姿多彩的，帶給了我們無窮的樂趣，魚的身體里還有許多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探討，一起期待吧！
一條小魚水里游，東游西游找朋友。
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
三條小魚水里游，快快樂樂好朋友。
自從養(yǎng)了小魚后，小朋友們每天一有空就去觀察小魚，看看小魚每天在干嘛，有什么變化。
在觀察小魚時，小朋友們發(fā)現(xiàn)魚缸里的水特別容易臟，水里有很多混濁物，這是為什么呢？
我們通過上網(wǎng)查詢得知，原來小魚和人一樣，每天吃了魚糧后會排便，小魚排出來的便便會留在魚缸里，加上沒吃完的魚糧，魚缸里的水就會變得渾濁不清。如果不定期清理，小魚在里面很容易死掉，所以需要每天給小魚換上干凈的水。
怎么幫小魚換水？
“把水倒掉，換上干凈的水就行了。”
“不行，直接把水倒掉，小魚就會跑出來。要先把小魚撈出來，換上干凈的水，再把小魚撈回去。”
“我們用小桶去接上水，幫小魚換水。”
“老師，我覺得水很涼，會把小魚凍壞嗎？”
“不能用熱水，水太熱會把小魚燙死的。”
“魚好像喜歡不涼也不熱的水吧。”
“對，我也知道魚喜歡溫水，我發(fā)現(xiàn)廁所窗臺的小桶里有老師曬過的水，我去拿。”
“我知道啦，給魚換水時水不能太熱也不能太涼。要先把魚從魚缸里撈出來，灌入新的水，再把魚放回去，魚離開水的時間不能太長。”
那我們可以怎么照顧好這些可愛的小魚呢？孩子們一起討論后，約定了照顧小魚的任務(wù)，陪小魚長大。
1.小魚的水臟啦，給小魚換一換水。
2.小魚餓啦，給小魚喂點魚食。
3.小魚孤單了，去陪陪小魚。
就這樣，孩子們每天一有空閑時間，就圍在小魚旁邊“七嘴八舌”，陪小魚長大真的是件開心的事情呢！
在這次活動中為什么觀賞魚不能吃，小朋友們悉心照顧小魚，變身成護魚小使者，對于一些不愛護小魚的行為會馬上指正，通過觀察和照顧對小魚有了更深入的了解。小朋友們自由、自主的探究精神得到了充分的發(fā)揮，在照顧小魚的同時，他們也學會了與同伴交往、協(xié)商。
《指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”科學領(lǐng)域中關(guān)于中班幼兒有“常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中”的目標要求，據(jù)此，我們開展了一場關(guān)于小魚的趣味實驗活動。
有趣的猜謎語激起了孩子們的興趣，“眼睛圓圓肚肚大，游來游去搖尾巴，張開大嘴吐泡泡，小孩見了笑哈哈。”謎語一出，孩子們都猜出來是可愛的小魚，快讓我們一起開始關(guān)于小魚的實驗吧！
實驗一：游動的小魚
實驗材料：洗潔精、卡紙、剪刀、盤子、水
實驗步驟：
（1）首先我們先用畫筆在卡紙上畫出兩條小魚，然后我們再用剪刀把兩條小魚剪下來。
（2）剪好兩條小魚之后，我們把其中一條放在我們的盤子里，看它動了沒有。呀，小魚并沒有游動起來，那怎樣才能讓小魚游動起來呢？
（3）用一點洗潔精放在另外一條小魚的尾巴部分，然后把它放在水里。看，小魚游起來了是不是很有趣？
注意以下幾個要點：
（1）洗潔精只需要涂抹在尾巴處。一定要涂抹洗潔精的那面放入水中。
（2）如果放置過一條小魚的水就盡量不能再放第二條了，否則實驗不容易成功。
（3）用過的水和洗潔精不要浪費可以用來洗碗哦！
實驗原理：洗潔精含有表面活性劑，可破壞水的的張力。所以尾巴上涂上洗潔精，紙魚就會游動起來。
實驗二：水中的魚
實驗材料：兩個裝上水的瓶子、畫上小魚的紙、畫上箭頭的紙
第一步把圖片粘在水瓶上。
第二步將有水的水杯放在小魚的前面，看看小魚會發(fā)生什么變化呢？
第三步換箭頭試一試吧！
實驗原理：根據(jù)凸透鏡成像原理，杯子注水后，相當于一面豎直的凸透鏡，將小魚放在加水杯子后，會呈現(xiàn)倒立放大的實像，所以我們看到了改變方向的小魚。
幼兒園是科學家誕生的搖籃，實驗活動不僅能調(diào)動幼兒學科學的主動性和積極性，而且能培養(yǎng)孩子的動手操作能力，促進其思維能力的提高，愿我們的陪伴能激起寶貝們對科學的探索與向往。
書香浸潤童年
閱讀陪伴成長
閱讀可以開闊孩子的視野
陶冶孩子的情操
閱讀是開啟智慧的金鑰匙
孩子們在觀察小魚，喂養(yǎng)小魚的過程中了解了魚的基本結(jié)構(gòu)和魚兒的生活習性。他們還想知道一些關(guān)于魚的故事，于是，我們和孩子一起走進繪本故事，在閱讀中成長，在閱讀中遇見最好的自己。
一條聰明的魚
很久很久以前，在很深很深的大海里，有……一條魚！他不是最巨大的魚為什么觀賞魚不能吃，也不是最勇敢的魚，而是最聰明的魚，他最想做的事兒是去陸地上走一走。可是誰都知道魚不可能在陸地上走……真的不可能嗎？
閱讀小結(jié)；在我們生活中，也許有些想法也是不可思議的，我們在實現(xiàn)夢想的過程中會碰到種種的困難，但是老師希望你們像這條聰明的魚一樣，不輕易放棄，不斷思考，不斷創(chuàng)造，努力去完成自己想要完成的事情。
小黑魚
有一群小魚快樂的生活著，但是突然有一天，一條大魚把紅魚都吃了，只剩下一條小黑魚，小黑魚很傷心，但是后來，它又看到和自己一樣的魚群，這次小黑魚又會怎么做呢?
閱讀小結(jié)：當我們面對困難時，要像小黑魚一樣的勇敢，動腦筋想辦法，才能真正地解決問題。
獨一無二的你
每一只魚都是一副色彩斑斕的畫，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。
閱讀小結(jié)：我們在發(fā)現(xiàn)自己的特點和優(yōu)點的同時，慢慢發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與特點，并且要懂得與別人分享快樂。孩子，生命是個漫長的旅程，你要勇敢做自己。
我們每個人都應(yīng)該懷有夢想，并且為了夢想去努力實現(xiàn)，大腦是有無限潛能的，我們每個人都應(yīng)該去賦予行動，一百次想象，不如一次的行動。孩子們共賞繪本后，拿起畫筆畫下了自己美好的夢想；和同伴講述著對方的優(yōu)點；分享著自己曾經(jīng)遇到的問題，自己又是怎樣解決的。希望每個小朋友都能通過自己的努力堅持夢想、實現(xiàn)夢想，做獨一無二的自己！
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。
世界上沒有一模一樣的魚，每條魚都有屬于自己的特點，和孩子們一起欣賞繪本《一條聰明的魚》之后，里面各種各樣、五顏六色的魚一下子抓住了孩子們的眼球。你最喜歡哪一條魚呢？
“我最喜歡大大的魚。”
“我喜歡身上有愛心的魚。”
“我喜歡那條條紋的魚。”
孩子們把喜歡的魚記在心里，用筆畫出來，五顏六色的小魚兒躍浮在水草中，晃動在孩子們筆下的魚缸里，創(chuàng)意十足，真是可愛。
孩子們不僅畫出了各種各樣的小魚，還用各色粘土制作出漂亮的小魚，圓圓的小胖魚，扁扁的熱帶魚，小小的彩色魚……孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)想，用小手捏出各種各樣活靈活現(xiàn)的魚，好不可愛！
每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
魚兒的世界多姿多彩，帶給了我們無窮的樂趣。這不，中1班的小朋友們在照顧小魚、觀察小魚自由自在地在魚缸里嬉戲時，也想玩玩有關(guān)魚的游戲。
1.手指游戲：三條魚
小朋友的小手不僅能畫出漂亮有趣的小魚，還能變出可愛的小魚呢！讓我們一起來玩一玩小魚的手指游戲吧!一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
2.益智游戲：魚魚探索
孩子們根據(jù)魚身上的花紋以及箭頭所指的方向，將小魚圖片粘貼在紙板上，此游戲既提高了幼兒的觀察力，又培養(yǎng)了幼兒思維的準確性和敏捷性。
3.戶外游戲：魚躍龍門
戶外活動中，孩子們一同布置好游戲場地后，變成一條快樂的小魚，縱身一躍，體驗著“小鯉魚跳過龍門”以后的快樂之情。
4.大魚吃小魚
在游戲中孩子們可以通過練習爬、跳、跑、鉆等一系列動作，使幼兒的大動作技能和精細動作都得到了快速發(fā)展，促進了四肢的協(xié)調(diào)和身心健康發(fā)展。你看，《大魚吃小魚》開始啦：有一只大鯊魚肚子好餓，出門尋找食物啦，小魚兒們可要小心咯，聽到哨聲就要趕緊鉆回到家里躲起來哦！
5.“盲人”捉魚
布置場地“池塘”，扮演“魚”的幼兒在“池塘里”隨意走動、拍手，但不能走出“池塘”，扮演“盲人”的幼兒到“池塘”捉“魚”，哪只“魚”被抓到就與“盲人”交換角色，游戲繼續(xù)進行。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)該尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，以游戲為基本活動，保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”游戲活動中，我們滿足幼兒的需求，讓他們在學中玩，在玩中學。
魚兒的世界多姿多彩的，帶給了我們無窮的樂趣，通過本次的主題探索活動，不僅激發(fā)了孩子們對魚類世界的探索興趣，還培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。讓孩子們懂得了保護環(huán)境、愛護動物的重要意義。
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